Патриотизм по расписанию?

Почему обновлённая программа начальной военной подготовки в школах может потерпеть фиаско

В Казахстане готовят масштабную реформу военно-патриотического воспитания молодёжи - с новыми уроками, военными школами и координационными советами. Но в мажилисе беспокоятся: смогут ли новые программы вернуть утраченные интерес и уважение к военному делу?

Реформа как признание провала

Глава комитета мажилиса по международным делам, обороне и безопасности Айгуль КУСПАН, выступая на тематическом заседании, буквально пригвоздила:

- К сожалению, приходится констатировать, что на протяжении многих лет военно-патриотическому воспитанию и подготовке молодёжи к воинской службе уделялось недостаточное внимание. Работа проводилась разрозненно, носила формальный характер, отсутствовали единая координация и чёткий конечный результат!

И, по её словам, последствия уже очевидны:

- Это недостаточная готовность части молодёжи к исполнению воинского долга, ежегодные сложности с призывом на воинскую службу, снижение интереса к военной профессии и, как следствие, ослабление кадрового потенциала вооружённых сил.

Исправить ситуацию должен закон о военно-патриотическом воспитании, подписанный президентом летом прошлого года. По нему новую модель подготовки к воинской службе начнут внедрять с сентября 2026 года. Она включает обновление содержания уроков НВТП (начальная военно-технологическая подготовка), усиление допризывной подготовки через кружки и секции, развитие специализированных военных школ (такие должны быть по одной в каждом регионе) и расширение роли военно-патриотических клубов (членство в них станет плюсом при поступлении в военные вузы).

Ключевую роль в реформе должны сыграть координационные советы на республиканском и региональном уровнях. По замыслу, они должны объединить усилия государства, школ и общественных организаций. Так, с прошлого года республиканский координационный совет по военно-патриотическому воспитанию провёл два заседания.

Но депутат мажилиса Юлия КУЧИНСКАЯ подвергла его работу жёсткой критике:

- Совет утвердил планы, однако в документах указаны лишь общие формулировки, например материально-техническое обеспечение, но без конкретных действий и механизмов реализации.

По её словам, регионы даже не смогли представить, как контролируют обновление школьных кабинетов НВТП.

- Совет ограничился формальными поручениями без чёткого контроля и мониторинга, - заметила Кучинская, подчеркнув, что совет создавали для выработки решений, однако его работа свелась к отчётам ведомств.

И самый показательный эпизод - история с учебником.

- Вы сейчас разрабатываете учебник, а Министерство просвещения его в глаза не видело. По моему мнению, у вас в плане должно было быть обсуждение учебника, где Министерство культуры и информации сказало бы своё мнение в части идеологии, а Минпросвет - с точки зрения методологии преподавания. И тогда бы вы уже согласованный учебник вывели, и завтра он ни у кого бы не вызвал вопросов. Понимаете? - обратилась Кучинская к представителям Минобороны.

Фактически речь идёт о старой проблеме - ведомственной разобщённости, которую новый закон призван устранить.

Школа: центр реформы и её слабость

Несмотря на масштаб реформы военно-патриотического воспитания, её ядром остаётся школа. Именно там формируется отношение к армии - или не формируется. Вице-министр просвещения Шынар АКПАРОВА привела данные:

- В стране насчитывается около 6000 школ и более 700 колледжей, где преподаётся предмет "Начальная военно-технологическая подготовка". Согласно госстандарту предусмотрено 98 учебных часов. В допризывной подготовке участвуют учащиеся 10-11-х классов и студенты первых-вторых курсов колледжей.

Но за цифрами - системные перекосы:

- В ряде школ материально-техническая база кабинетов НВТП устарела. Сегодня лишь 75 процентов кабинетов обеспечены необходимым оборудованием, а их обновление зависит от местных бюджетов.

Есть вопросы и к преподавателям. Более 5000 учителей ведут НВТП, но значительная часть из них не имеет ни военного опыта, ни профильного образования. При этом курсы повышения квалификации - платные.

- Обучение проводит только одна организация - Центр военно-стратегических исследований. Стоимость составляет 57 тысяч тенге, что недоступно для многих. Это вызывает вопросы и с точки зрения закона о статусе педагога и требует нормативного урегулирования, - признала Акпарова.

Даже практика часто остаётся формальностью. По данным вице-министра, не все регионы проводят полевые сборы школьников - не хватает денег, не везде есть воинские части и нормальная инфраструктура.

А где "Зарница"?

Но самый неожиданный поворот в дискуссии возник не по вопросу денег. Про отсутствие живого интереса к военной теме у школьников. Мажилисмен Ермурат БАПИ сформулировал это почти ностальгически:

- Раньше как было? База военно-патриотическая была в школе. А в школе она начиналась с пионерского отряда, с 5-го или 7-го класса. И между ними были игры: "Зарница", конкурсы, соревнования. Этого же сейчас нет. Как мы будем насаждать военно-патриотическое воспитание в школах? Я не понимаю вас.

Это главный упрек реформе: можно ли "внедрить" патриотизм административно, тогда как раньше интерес к воинскому делу пробуждали снизу?

Военное ведомство делает ставку на крупные события. Вице-министр обороны Аскар МУСТАБЕКОВ представил один из главных проектов:

- Это международный молодёжный сбор "Айбын", посвящённый 35-летию Независимости в 2026 году. Его планируется провести в городе Щучинске с участием верховного главнокомандующего. Особое внимание будет уделено качественному проведению районных, областных и республиканских отборочных этапов, а также широкому участию молодёжи из сельской местности.

В целом, по его словам, система уже охватывает значительное число молодых людей: в военно-патриотических кружках и классах занимаются более 380 тысяч детей, а предметом НВТП охвачено около 450 тысяч учащихся. Вице-министр обороны также объявил о пересмотре учебных программ военных кафедр вузов и усилении практической подготовки.

В свою очередь Минпросвещения предлагает переименовать предмет НВТП в НВП - "Начальную военную подготовку" и обновить его содержание. На это уйдёт около полутора лет, поэтому обновлённый формат появится в школах не раньше 2028/29 учебного года.

Это всё не то

Но депутатов такие меры не убедили. Юлия Кучинская сформулировала общий вопрос:

- Сколько угодно можно вводить отдельные предметы. Как раньше пытались делать с антикоррупцией, теперь - условно - можно ввести отдельный предмет "Как быть патриотом". Но правильно ли это?

И предложила иной подход. Патриотизм нельзя взрастить, привить в рамках одного отдельного предмета. Его принципы и правила должны проходить сквозной нитью через все уроки - от истории до математики - и быть заложены во всей образовательной среде, включая то, как учителя общаются с учениками.

Пока же вся описанная дискуссия в мажилисе свелась к поискам истины и единой платформы. С одной стороны, государство предлагает структурную реформу: новые программы, советы, школы, мероприятия. С другой - парламентарии говорят о вещах, которые не прописаны в законах: интерес, личный пример, атмосфера, вовлечённость. Именно этого, по их мнению, сегодня не хватает в программе НВТП/НВП.

Показательно, что даже обещания Минпросвета усилить патриотическое воспитание через классные часы и разъяснение концепции "Адал азамат" не вызвали энтузиазма у народных избранников. Потому что главный вопрос так и остался без ответа: можно ли привить, воспитать патриотизм через расписание?

И ещё одна деталь: престиж воинской службы значительно подрывают неуставные отношения в армейской среде и, как следствие, трагические ЧП. Об этом на дискуссии в мажилисе не говорилось. Возможно, потому, что дедовщина - это следствие провалов в патриотическом воспитании будущих новобранцев. Лечить нужно причину.

Тогжан ГАНИ, фото Веры ОСТАНКОВОЙ, Астана