Как учитель математики из Шымкента научил TikTok решать задачи со звездочкой

Конкурс #УчителяКазахстана, который уже несколько лет подряд проводит TikTok, объединяет педагогов по всей стране, меняющих подход к обучению в цифровой среде. В 2025 году инициативу поддержали сразу два ведомства – Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования Республики Казахстан.

Недавно состоялось официальное награждение победителей конкурса, одним из победителей, недавно озвученных платформой, стал Мади Райымбек, @raiymbek.math, учитель математики из Шымкента, который в своих видеороликах на казахском языке показывает, как системно мыслить, понимать логику решений математических задач и воспринимать математику как практичный инструмент, а не набор формул. 

Наша редакция побеседовала с ним о том, как цифровые форматы помогают менять отношение к математике, почему логика важнее заучивания и какую роль платформа играет в работе современного учителя.

– Расскажите немного о себе: как Вы пришли в профессию учителя и почему именно математика стала Вашим основным предметом?

– Я работаю учителем математики в школе-гимназии № 25 в Шымкенте. За годы работы мне удалось принять участие и добиться результатов в профессиональных конкурсах и олимпиадах среди педагогов: я становился победителем республиканского этапа фестиваля педагогических идей, призером математической регаты и несколько раз занимал первое место на городской олимпиаде среди учителей математики.

Математика всегда была для меня осознанным выбором. Это предмет, который развивает мышление, точность и системность – качества, которые мне близки и которые я стараюсь передавать своим ученикам.

– Что для Вас было самым сложным в начале педагогического пути и чему профессия научила Вас за эти годы?

– Самым сложным оказалось учитывать разный уровень подготовки и особенности восприятия каждого ученика. Со временем я понял, насколько важен индивидуальный подход. Профессия научила меня терпению и умению объяснять сложные вещи простым и понятным языком.

– Что Вас вдохновило на создание познавательного контента на платформе?

– Я заметил, что большинство учеников сегодня получают информацию именно через TikTok. Поэтому решил использовать эту платформу как дополнительный образовательный инструмент – делиться коротким, понятным и полезным математическим контентом там, где его действительно смотрят.

– Был ли момент, когда Вы почувствовали, что вокруг аккаунта формируется своя аудитория?

– Да, это произошло в период, когда я начал публиковать короткие объяснения к заданиям ЕНТ и логические задачи. Именно тогда появились постоянные зрители, которые регулярно возвращались к контенту.

– Как Вы оцениваете интерес аудитории платформы к математике и познавательному контенту в целом?

– Интерес достаточно высокий. Если тема связана с реальной жизнью и объясняется простым языком, люди смотрят, сохраняют и активно взаимодействуют с контентом.

– С какими трудностями люди чаще всего сталкиваются при изучении математики?

– Самая распространенная проблема – заучивание формул без понимания их смысла. Формат TikTok позволяет за короткое время показать суть задачи на конкретном примере, и это сильно облегчает восприятие.

– В своих роликах Вы делаете акцент на логике рассуждений. Почему это для Вас принципиально?

– Алгоритм можно забыть, а логика остается. Если ученик понимает ход мысли, он сможет самостоятельно решить любую похожую задачу, даже если не помнит точную формулу.

– Получаете ли Вы обратную связь от подписчиков?

– Да, довольно часто. Мне пишут ученики страших выпускных классов, которые отмечают рост успеваемости, улучшение результатов ЕНТ. Такие сообщения – лучшая мотивация продолжать.

– Как реагируют Ваши коллеги на Вашу активность в TikTok?

– Вначале было удивление, сейчас – поддержка. Многие коллеги признают эффективность цифрового формата и начинают использовать его в своей работе.

– Что Вам дало участие в конкурсе #УчителяКазахстана и какие у вас планы дальше?

– Участие в конкурсе дало новые возможности и одновременно большую ответственность. В дальнейшем я хочу развивать проекты, которые сделают математику еще более доступной и помогут повысить интерес к обучению.