Кого мы воспитываем и растим?

Депутаты мажилиса встревожены речевыми задержками, гаджетозависимостью детей и нехваткой специалистов в детсадах.

Пока государство рапортует о почти полном охвате подрастающего поколения дошкольным образованием, воспитатели все чаще сталкиваются с другой проблемой: современные дети позже начинают говорить, чем их предшественники, хуже концентрируются и все сильнее зависят от гаджетов. На эти тревожные сигналы указали мажилисмены, представив результаты опроса работников детских садов страны.

По данным Минпросвета, за последние годы государство добилось серьезных успехов в вопросе доступности дошкольного образования. На данный момент охват детей в возрасте от 2 до 6 лет детсадами достиг 96 процентов. Очередь в эти дошкольные учреждения сократилась вдвое, расширилась их сеть, внедряются новые механизмы финансирования, активно развивается частный сектор.

На тематическом заседании мажилиса во вторник ведомство просвещения говорило о дошкольном образовании языком цифр. Но, как отметили парламентарии, сегодня гораздо важнее другое.

- Следующий этап развития системы должен измеряться не вопросом, сколько детских садов мы построили, а вопросом, какой ребенок выходит из детского сада, - заявила депутат Екатерина СМОЛЯКОВА.

Тревожную картину показал опрос более 700 руководителей и специалистов дошкольных организаций Казахстана, инициированный комитетом мажилиса по социально-культурному развитию. Самой серьезной проблемой участники исследования назвали рост задержек речевого и психического развития детей. Такой ответ дали 74 процента респондентов.

Еще 45 процентов отметили увеличение числа детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, а 42 процента указали на зависимость дошкольников от гаджетов.

- Это очень серьезный сигнал. Если не уделять этим вопросам внимание в детском саду, последствия мы увидим уже в школе, - выразила опасение Смолякова.

По сути, специалисты говорят о проблемах, которые многие родители замечают и без статистики. Дети все раньше получают в руки смартфоны и планшеты, но при этом позже начинают общаться, концентрировать внимание и взаимодействовать со сверстниками. Неслучайно одной из рекомендаций по результатам исследования стало законодательное ограничение времени использования гаджетов детьми.

Вместе с тем воспитатели все чаще жалуются на то, что детские сады постепенно теряют свое главное предназначение.

- Главная обеспокоенность специалистов заключается в том, что детский сад постепенно превращается в мини-школу, - сказала депутат.

По мнению практиков, дошкольное учреждение должно оставаться пространством для игр, общения и развития, а не превращаться в площадку для раннего освоения школьной программы.

Поэтому мажилисмены предложили вернуть практику полноценного разделения детей на четыре возрастные группы и сохранить игровую модель обучения.

Не менее серьезной проблемой остается кадровый голод в сфере дошкольного образования. Сегодня системе не хватает около 18 тысяч специалистов, а к 2030 году потребуется еще 20 тысяч работников. Особенно остро ощущается дефицит логопедов, дефектологов и психологов - именно тех специалистов, которые сегодня наиболее важны на фоне растущего числа детей с особенностями развития.

При этом количество госгрантов на подготовку дошкольных педагогов сокращается. Если два года назад было выделено более 1300 грантов, то к настоящему времени их количество сократилось почти вдвое.

Еще одна проблема - низкие зарплаты. Именно их работники детских садов называют главной причиной ухода из профессии. Депутат Ринат ЗАИТОВ огласил письмо воспитателя одного из детских садов Алматинской области. По словам педагога, несмотря на огромную ответственность за детей, на руки она получает всего лишь 150 тысяч тенге. Мажилисмены призвали ввести в зарплатах сельский коэффициент, отдельный коэффициент для работы с детьми с особыми потребностями и малокомплектных организаций.

А мажилисвумен Гульдара НУРУМОВА сообщила о жалобах работников частных детских садов на задержки выплат зарплат и отпускных. Подобные факты фиксировались в Астане, Алматы и Жамбылской области.

Еще одну неожиданную проблему поднял депутат Асхат АЙМАГАМБЕТОВ. По его словам, воспитатели все чаще вынуждены тратить время на создание контента для социальных сетей.

- Воспитатели уже публикуют reels (короткие видеоролики для развлечения. - Т. Г.). Во время опроса поднимался этот вопрос. Ответ был такой: они самостоятельно, своими руками готовят reels с утра до вечера. Это показывает, что проблема есть. Подготовка таких материалов тоже отнимает время, - заявил мажилисмен.

Он также обратил внимание на проблему исполнения закона, который позволяет родителям детей, достигших шестилетнего возраста в середине учебного года, оставлять их в детском саду до лета. По словам депутата, на практике эта норма далеко не всегда соблюдается.

- Допустим, ребенку исполняется шесть лет в январе, его исключают из детского сада, а в школу он пойдет только осенью. Где в этот период должен находиться ребенок? Что делать родителям? - задался вопросами Аймагамбетов.

Отдельную дискуссию вызвал вопрос содержания воспитательной работы в детских садах. Ринат Заитов поинтересовался, какие отечественные мультфильмы созданы по госзаказу для национального воспитания детей и какая литература рекомендована для дошкольных организаций. По словам депутата, в детсадах часто показывают, скажем так, "не наши" мультфильмы.

- Когда смотрю игрушки во многих детских садах, там присутствует ЛГБТ-символика. Возможно, вы этого не замечаете. Это тоже опасно! - добавил депутат.

Он призвал провести мониторинг частных детских садов, включая используемые там игрушки, наглядные материалы и воспитательный контент.

Вице-министр просвещения Майра МЕЛДЕБЕКОВА сообщила, что программа национального воспитания в дошкольном образовании утверждена, а перечень литературы и пособий закреплен приказами министерства. Однако на вопрос о мультфильмах она ответить не смогла, чем вызвала возмущение мажилисмена.

Подводя итог обсуждения, депутаты предложили провести национальный аудит качества дошкольного образования, пересмотреть подготовку кадров, внедрить единую систему мониторинга безопасности детей, усилить поддержку инклюзивного образования и установить единые минимально необходимые стандарты качества для всех детсадов, невзирая на их формы собственности.

Тогжан ГАНИ, Астана