Как в Казахстане меняется рынок частного образования

Сегодня частное образование Made in KZ – это бизнес, социальная инициатива или личная миссия их создателей? Все подробности о перспективах и соответствии мировым стандартам специально для "LITER" – от генерального директора BI Education Мади Каргина.

– В числе востребованных трендов в отечественном образовании – открытие частных школ. Для их создателей – это бизнес, социальная инициатива или личная миссия?

– Дефицит мест в государственных школах стал системным вызовом для всей страны. Холдинг BI Group решил поддержать казахстанцев: не только строить здания школ, но и закрывать образовательные потребности. Бизнес на частных школах – достаточно долгий, период окупаемости занимает около десяти лет. Для большинства создателей поддержка образования является в большей степени социальной инициативой, чем финансовой моделью.

В крупных городах – Алматы и Астане – рынок находится в высокой конкурентной фазе, поэтому актуальны международные стандарты и философия школ. Например, в RIVIERA International School мы получили авторизацию IB (International Baccalaureate) по программам начальной (IB PYP), основной (IB MYP, 5–10 классы) и старшей школы (11–12 классы) – дипломной программе (IB DP). Quantum STEM School получила авторизацию IB по программам начальной школы (IB PYP).

– Все мы понимаем, что инвестиции в образование не гарантируют быстрых дивидендов, но частные школы продолжают открываться…

– В последние годы за счет более доступного входа на рынок появились небольшие частные школы "у дома", которые открывают сильные управленцы, директора и педагогические команды. Вероятно, 2026 год вновь скорректирует портрет основателя частной школы. Рынок взрослеет, ужесточаются требования: более строгая выдача лицензий, пересмотр самого механизма финансирования, повышение требований к учредителям, а также введенный мораторий на размещение государственного заказа в новых школах. Время легкого входа в образование заканчивается, наступает время профессиональных операторов.

– Сохраняется ли стереотип, что частное образование в стране остается элитарным и закрытым, или оно стало массовым и доступным? В чем Вы видите причину появления большого количества частных школ?

– В стране зарегистрировано 870 частных школ, что составляет примерно 10% от общего числа. В них обучается около 350 тысяч учеников из 3,5 миллиона по стране. Поэтому утверждение, что частных школ слишком много, некорректно: их доля как по количеству учебных заведений, так и по числу учащихся остается относительно небольшой.

Но в целом тенденции меняются. Рынок стал более сегментированным: сохранился элитный сектор, вырос средний сектор – школы, которые предлагают адекватную стоимость исходя из смешанной модели.

Для многих семей, особенно в сегменте школ, получающих подушевое финансирование, частное образование стало более доступным по стоимости и воспринимается как альтернатива государственной школе. Особой категорией стали инновационные школы BINOM, которые являются бесплатными, академические достижения и образовательная среда в них – самых высоких стандартов. В 2025 году школы BINOM показали высокие результаты в международном исследовании PISA for Schools. Школа BINOM имени Ахмета Байтұрсынұлы набрала 518 баллов по математической грамотности, что приближено к показателям ведущих мировых школ. Три школы в Астане превысили средний уровень стран ОЭСР по математической грамотности. Больше половины выпускников в 2025 году поступили на государственный грант, 58 учеников стали студентами Назарбаев Университета, каждый пятый выпускник продолжил обучение за рубежом – в 20 странах. Проект BINOM – пример того, как можно обеспечить бесплатное качественное образование для широкого круга семей.

BINOM стал первым масштабным примером государственно-частного партнерства в школьном образовании с 2021 года и продемонстрировал устойчивость результатов. В развитие проекта компания BI Group вложила значительные собственные средства, понимая проект как вклад в социальную ответственность бизнеса и в развитие человеческого капитала.

– Насколько частное образование Мade in KZ соответствует мировым стандартам?

– Сегмент Made in KZ по качеству остается неоднородным. В стране есть школы, которые по учебным программам, управленческой и академической культуре соответствуют сильным международным частным структурам. Вместе с тем системными вызовами остаются дефицит квалифицированных педагогов, недостаточная управляемость качеством и вопросы академической честности.

Вновь вернемся к опыту проекта BINOM. Нам удалось выстроить академическую модель, ориентированную на лучшие мировые стандарты, с измеримыми результатами и системным управлением качеством. В ближайшее время первая школа BINOM будет передана в государственное управление, и BI Group завершает собственное управление с показателями, которыми можно гордиться: устойчивыми результатами PISA for Schools, высокими баллами ЕНТ, перевыполненными KPI по качеству и высокой удовлетворенностью родителей. Проект стал первым масштабным примером государственно-частного партнерства в школьном образовании с 2021 года и продемонстрировал устойчивость результатов. В развитие BINOM компания вложила значительные собственные средства, понимая проект как вклад в социальную ответственность бизнеса и в развитие человеческого капитала. Сегодня важно сохранить достигнутые результаты.

RIVIERA International School, QUANTUM STEM School, QUANTUM TECH School в Астане, казахско-английская FARABI International School в Атырау и Шымкенте работают по международным стандартам качества – IB или Cambridge, проходят внешнюю аккредитацию, привлекают сильных казахстанских и зарубежных преподавателей и функционируют по управленческим стандартам.

При этом основную долю сегмента составляют небольшие частные школы. Одной из главных проблем образовательного пространства остается отсутствие института профессионального управления школами. Бывают случаи, когда инвестор пытается сам стать директором, не имея педагогического бэкграунда. В BI Education строится Management Company – оператор, который задает приоритеты. Без жестких стандартов качества, безопасности и академической честности любая школа рискует превратиться просто в дорогое здание с посредственным образованием. Кроме этого, мы осознаем, насколько важно обеспечивать безопасность наших учеников, поэтому начали применять технологии для выявления потенциально опасных инцидентов через систему Smart Campus. Она включает в себя видеонаблюдение и аудио-аналитику, которые помогают отслеживать эмоции учащихся и учителей, потенциальные конфликты, скопления и другие признаки, а также речевую аналитику для улучшения качества преподавания.

– Какие тенденции сегодня наблюдаются в сегменте частного образования в стране?

– Если говорить о глобальных трендах, которые оказывают влияние на образовательное пространство, можно отметить рост международного школьного рынка и сильную конкуренцию за качество.

В Казахстане, как и во всем мире, существует дефицит учителей, который, по данным ЮНЕСКО, будет усиливаться к 2030 году. Конечно, это создает проблемы в привлечении и сохранении лучших педагогов. Текучесть кадров в стране достигает около 20% – это очень высокий показатель. Каждый год в республике завершают учебу 14 тысяч выпускников педагогических вузов, однако молодым специалистам требуется время, чтобы набраться профессиональной практики. Поэтому работать над развитием кадрового потенциала необходимо системно.

Отдельное направление – интеграция искусственного интеллекта в образовательные процессы. Мы планируем активно исследовать и внедрять решения на основе AI, при этом важно, чтобы на уровне страны были сформированы понятные принципы.

Меняется и само понимание качества образования. Все большее значение имеет система поддержки ребенка: внимание к благополучию, развитию социально-эмоциональных навыков, вовлеченность семьи в школьную жизнь. Актуальным фактором становится способность школы формировать навыки критического мышления, коммуникации и проектной работы.

BI Group завершает собственное управление проектом BINOM с показателями, которыми можно гордиться: устойчивыми результатами PISA выше средних по республике, высокими баллами ЕНТ, перевыполненными KPI по качеству и высокой удовлетворенностью родителей.

Для BI Group реализация социальной инфраструктуры, в том числе строительство и управление школами, является обязательной для создания полноценной среды для жителей.

– Когда будут построены и начнут работать школы Farabi? Какую сумму планировалось занять у БРК для школы Farabi в Атырау и для чего именно?

– Школы Farabi сейчас находятся на этапе уверенного старта и активного роста.

Первые две школы – в Атырау и Шымкенте – открылись в прошлом году, как мы и планировали. Здания построены, вся инфраструктура соответствует современным требованиям: лаборатории, спортивные залы, пространства для творчества и работы с ИИ – все на уровне международных стандартов. Учебный процесс идет полным ходом – дети учатся по международной программе AP, IB PYP, с акцентом на казахский язык, сингапурскую математику, критическое мышление, лидерство. Обучение идет на трех языках.

Строительство школы такого уровня – длинные деньги и колоссальные инвестиции. Мы действительно привлекли инструменты развития для капитальных затрат – строительства кампусов и их оснащения. Эти средства позволили нам не экономить на школьной среде. Мы создали инфраструктуру, которая обычно недоступна в стандартных бизнес-моделях: от лабораторий STEM и робототехники до студий гончарного мастерства, шитья и кулинарии.

Без льготного финансирования срок окупаемости таких проектов уходит в бесконечность, делая их невозможными для бизнеса. Инвестиции пошли именно на материальную базу, чтобы здесь, в Казахстане, учить детей по стандартам, сопоставимым с лучшим мировым образованием.

Первый набор стартовал летом 2025 года. Пре-регистрация открылась в апреле, далее последовали тестирование, отбор и распределение грантов. По итогам сотни талантливых детей, в том числе из регионов и из семей с особыми потребностями, получили возможность обучаться бесплатно или со значительной финансовой поддержкой. Сегодня прием продолжается, количество мест ограничено, однако набор открыт и на следующий учебный год.

Аскар Ахметов