Между двумя культурами: как этнические школы готовят учеников к вузам

Выпускники уйгурских классов всё чаще выбирают государственный язык при сдаче ЕНТ и поступают в местные вузы. Они формируются на стыке двух культур — уйгурской и казахской. Журналист Orda.kz поговорила с выпускниками, прошедшими этот путь, а также с экспертом, чтобы разобраться, как сегодня устроено этническое образование в стране.

Выпускники, с которыми поговорила редакция, отмечают, что переход на казахский язык проходит не так сложно, как может показаться. Например, Дильназ Турсунова 11 лет училась в уйгурском классе, сдала ЕНТ на государственном языке и сейчас получает образование в казахском отделении университета.

«С начальных классов у нас преподавали казахский, мы постоянно общались с ребятами из казахских классов. Поэтому не сложно было. В основном всё понятно. Есть, конечно, некоторые сложности, как у всех школьников, но это редко связано с языком», поделилась девушка.

По её словам, в сельской местности большинство абитуриентов выбирают казахский язык для сдачи ЕНТ, тогда как в городах чаще отдают предпочтение русскому.

В Министерстве просвещения сообщили, что почти треть школ Казахстана использует смешанный язык обучения. Учебники и методические материалы для таких классов разрабатывают команды учёных, методистов и опытных педагогов. Издательства финансируют подготовку пособий, а министерство проводит экспертизу и утверждает подходящие издания. За обеспечение школ и родителей учебниками отвечают местные акиматы.

В ведомстве заявили, что обучение проходит в соответствии с госстандартами. Требования к образовательным программам и качеству учебных материалов одинаковы для всех школ.

Выпускники этнических школ поступают на гранты и платное обучение на общих условиях. Специальных квот для них не предусмотрено, однако они могут участвовать в конкурсах по действующим общим квотам, если относятся к соответствующим категориям.

«Подготовительные отделения, и программы Foundation помогают выпускникам. Там ребята подтягивают профильные предметы, академический английский, учатся писать научные тексты и проводить исследования», рассказали в министерстве науки и высшего образования.

Подобные механизмы уже давно используют университеты Великобритании, США и Австралии. В Казахстане на подготовительные отделения ежегодно выделяют 1750 бюджетных мест, ещё 550 мест предусмотрено в Назарбаев Университете. Также доступны платные программы обучения.

Ситуацию в сфере этнического образования прокомментировал доктор филологических наук, профессор, руководитель Евразийской уйгурской академии Алимжан Хамраев. По его словам, обучение на родном языке играет важную роль в сохранении национальной идентичности и культурного наследия.

«Уйгуры Казахстана имеют возможность быть наследниками своей богатой исторической культуры и языка. Изучают художественные произведения своих великих предшественников, сохраняют эстетико-этические мировосприятия, веками выработанные морально-нравственные основы своего существования, которые позволяют понять красоту чужой культуры и, следовательно, глубоко её уважать», отметил профессор.

Говоря об адаптации выпускников в вузах,  Хамраев подчеркнул, что многое зависит от качества школьного образования и подготовки, которую получают ученики до поступления.

«Вузовское образование объективно сложное. Если есть школьный фундамент, то учиться в вузе не трудно, тем более на казахском. Уйгуры привыкли преодолевать трудности, поэтому стараются достигать своих целей». рассказал Алимжан Хамраев.

Эксперт также с благодарностью вспомнил поддержку, которую в разные периоды оказывала казахская интеллигенция в развитии образования и культуры.

«Мы глубоко признательны казахской интеллигенции за то, что её деятельность способствовала сближению наших народов и укреплению родственных связей. Всё это способствовало укреплению дружбы между родственными народами, основанной на общности истории, культуры и духовных ценностей». резюмировал профессор.

При этом эксперт выделил и проблемы, которые сохраняются в системе. Среди них — нехватка учителей для старших классов, недостаток методических материалов и отсутствие регулярного мониторинга поступления выпускников. По его словам, ежегодно уйгурские школы заканчивают около 1500 учеников, а более 35 тысяч уйгурских детей в Казахстане получают образование не на родном языке.

Хамраев считает, что проблему с учебной литературой можно решить за счёт цифровых учебников и развития школьных библиотек. Он также полагает, что для дальнейшего улучшения системы необходимо открыто обсуждать ключевые вопросы на профессиональных конференциях.

Читайте также: