Деньги за пятёрки. Где заканчивается мотивация и начинается торг с ребёнком

Для одних родителей хорошая оценка – повод похвалить ребёнка, для других – ещё и возможность поощрить его материально. Деньги за пятёрки, подарки за успешную четверть или определённая сумма за хорошие результаты становятся частью семейной системы мотивации. Но действительно ли такой подход помогает ребёнку лучше учиться?

С одной стороны, обещанное вознаграждение может подтолкнуть школьника внимательнее относиться к урокам и ответственнее выполнять задания. С другой – у ребёнка может сформироваться установка, что стараться имеет смысл только ради материальной выгоды. Кроме того, оценки не всегда отражают реальные знания и усилия школьника.

Поэтому многое зависит от того, за что именно родители решили вознаграждать ребёнка и какие правила устанавливают. Разбираемся, стоит ли платить детям за хорошие оценки, какие плюсы и минусы есть у такого подхода и чем ещё родители могут поощрять школьника.

Психологи и учителя признают, что "денежные премии" школьникам могут дать дополнительный стимул для повышения мотивации и интереса к учёбе, выполнения домашних заданий, активного поведения в школе или для ответственной подготовки к экзаменам. Однако стратегия "хорошая оценка = купюра в копилку" работает далеко не всегда и отнюдь не со всеми детьми. Более того, принцип товарно-денежных отношений между родителями и ребёнком зачастую приводит к крайне неприятным последствиям.

"В последнее время всё чаще ко мне на консультацию приходят папы и мамы, попавшие в настоящий финансовый капкан, созданный собственноручно. Они щедро платили детям за каждую хорошую оценку и любой, даже совсем незначительный успех в школе измеряли деньгами. Поначалу денежная мотивация давала быстрый положительный результат, но после того как в семье возникли материальные трудности и выплаты прекратились, у ребёнка полностью пропал интерес к учёбе. Он не захотел учиться бесплатно", – рассказывает клинический психолог алматинского Центра психического здоровья Елена Синицына.

Психологическую помощь Елена Синицына оказывает детям и взрослым на протяжении 20 лет. Она отмечает, что проблемы, порождённые оплатой за школьные оценки, приобрели массовый масштаб сравнительно недавно. Ещё 5–10 лет назад она слышала о единичных случаях. 

"На самом деле оценка не является бесспорным критерием знаний. Ни для кого не секрет, что имеют место ситуации, когда учитель занижает баллы ученикам, которые ему по разным причинам несимпатичны. Да, это непедагогично, неправильно, но так происходит. Некоторые дети могут растеряться у доски, переволноваться и совершить ошибку, отлично при этом зная материал. Или, наоборот, ребёнок вызубрил текст и "отбарабанил" его безупречно, абсолютно не понимая тему. Урок прошёл, желаемая оценка получена, а зазубренный материал в памяти не задерживается", – привела типичные примеры из жизни психолог.

В погоне за деньгами за оценки дети могут прибегать к различным ухищрениям. Они за материальное вознаграждение списывают домашние задания у сверстников, подходят на перемене к учителям и просят спросить их обязательно, потому что "переживают из-за плохой отметки и хотят скорее её исправить". 

"Дети – превосходные манипуляторы и талантливые артисты. Для достижения своей цели они порой готовы на любые хитрости и уловки. У меня были случаи в практике, когда подростки давили на жалость, выдумывая, будто за плохие оценки их дома жестоко наказывают или кто-то из родителей серьёзно болен и ему нельзя расстраиваться, а он очень близко к сердцу принимает неудачи сына или дочери в школе", – говорит Елена Синицына.

Постоянная оплата за усилия на практике часто переносится и на другие сферы. Вскоре ребёнок отказывается бесплатно наводить порядок в своей комнате, ходить в магазин за хлебом, выносить мусор, мыть посуду. 

Дети, привыкшие к обязательным премиям, перестают понимать, что учёба и базовая помощь родителям по дому – обязанность, а не одолжение папе или маме. Они просто не хотят делать что-то бескорыстно и устраивают бунты непослушания, демонстративно забрасывают учёбу и с вызовом демонстрируют родителям тетради и дневники, где теперь нет хороших отметок. Стремление заработать деньги может оказаться на первом месте в списке ценностей. 

"Родителям лучше узнать заранее жестокую правду: выделенная изначально сумма за оценку в какой-то момент начинает казаться ребёнку недостаточной и он рано или поздно просит поднять "тариф". Однажды ко мне на приём пришла мать, которая после развода одна воспитывает дочку. Папа вначале приучил девочку к регулярным материальным поощрениям, а потом перестал принимать участие в воспитании дочери. И та буквально требует у матери деньги, обзывает её "нищенкой", может не заговаривать с ней по несколько дней. Такие конфликты, возникающие из-за оплаты оценок, самостоятельно семья часто решить не в состоянии", – предостерегает Елена Синицына.

От товарно-денежных отношений в семье страдают как родители, так и дети. Многие школьники, беседуя с психологами, признаются, что испытывают чувство, будто папа и мама любят их исключительно за академические успехи. Недостаточно хорошая оценка вызывает у детей стыд, они очень болезненно и ревностно воспринимают успехи сверстников, готовы подвергнуть травле и буллингу тех, кто учится лучше них. 

"Привычка к зарабатыванию денег за оценки значительно повышает риск того, что ребёнка вовлекут в дурную компанию и даже сексуальную эксплуатацию. Например, девочка 11–13 лет привыкла получать денежное вознаграждение, но у семьи уже нет такой возможности. И вот она знакомится в интернете с "добрым" парнем, предлагающим ей деньги за фото в трусиках либо мокрой маечке, в ванне или в кровати. В силу возраста девочка не способна разглядеть в подобных предложениях риски. А потом ей поступают угрозы отправить фото учителям и родителям, и она из страха делает более откровенные фото и видео", – рассказала собеседница.

Несмотря на множество минусов в оплате оценок, некоторые родители не собираются отказываться от принятой в их семье традиции товарно-денежных отношений. Они считают, что деньги за отметки формируют финансовые навыки, учат ребёнка планированию бюджета, создают имитацию взрослой жизни: учёба – моя работа. 

"Если вы приняли решение платить за академические успехи, то вручайте материальное вознаграждение не за отдельно взятую оценку, а за большой результат: баллы за четверть или учебный год, подготовку сложного проекта, участие в предметной олимпиаде, регулярное чтение книг (только проверяйте потом, читали ли они на самом деле). За выполнение домашних заданий платить ни в коем случае нельзя, так же как и за уборку комнаты, поход в магазин, выгуливание собаки. Деньги должны даваться за серьёзные достижения", – объяснила ассоциированный профессор Университета "Туран", психолог Ольга Шихова.

Однозначного мнения о том, стоит ли платить за оценки, у специалистов нет.

"Я бы не стала совсем отказываться от денежных поощрений в процессе воспитания ребёнка и его стимуляции к учёбе. Всё-таки деньги не зря называют кровью социума, они часть взаимоотношений между людьми. Что я не рекомендую категорически, так это фиксированную оплату и систему штрафов. Нескончаемый подсчёт "призовых" и "штрафных" превращает учёбу в зарабатывание денег", – считает Ольга Шихова. 

Опытный эксперт убеждена в том, что полный переход на товарно-денежные отношения губителен для полноценного развития личности.

"Баланс должен быть, награда – это дополнение к успеху, но никак не основной трофей. Учёба ведь не в одних оценках заключается, дети учатся достигать целей, строят отношения с одноклассниками и педагогами, заводят друзей, планируют деятельность. Поощрять детей нужно не с калькулятором в руках. У нас в семьях дефицит общения тотальный, детям не хватает теплоты, слов поддержки, искреннего участия родителей в их судьбе, доверительных бесед и возможности открыто выразить свои эмоции", – отметила Ольга Шихова.

Деньги за оценки меняют отношение ребёнка к учёбе в частности и к окружающему миру в целом. Рядовые ошибки кажутся ему провалом и трагедией. Тогда он скрывает неудачи, отдаляется, замыкается в себе, его эмоциональный интеллект не развивается.

"Поощряйте самостоятельность ваших детей, не допускайте зацикливания на неудачах, разбирайте вместе с ними их ошибки, помогайте им. Эмоционального наставничества не хватает нашим детям. Деньги в обмен на успех приводят к дистанцированию, ребёнок ищет одобрение через оценки, и это так или иначе обернётся комплексами во взрослой жизни", – добавила психолог. 

Вдвойне недопустимым эксперт называет гонорар за хорошее поведение. Когда ребёнку платят за то, чтобы он соблюдал дисциплину на уроках, не шумел в общественных местах и вежливо разговаривал со взрослыми.

 "Хорошее поведение – норма приличного человека. Недопустимо покупать у ребёнка уважение к другим людям и соблюдение правил. Самый действенный способ привить детям хорошие манеры – собственный пример", – рекомендует Ольга Шихова. 

Психологи предлагают отличные и эффективные бонусы за школьные достижения. За хорошую успеваемость ребёнка можно наградить совместным походом в парк развлечений, кинотеатр, театр, на концерт, фестиваль, ярмарку или выставку, можно поехать семьей за город, отметить успех праздничным чаепитием, подарить гаджет или вещь, о которой он долго мечтал.

Искренняя похвала и родительское признание зачастую ребёнку нужнее и полезнее, чем материальные бонусы. Замечательной наградой для них, по мнению психологов, станет претворение в жизнь именно нематериального желания. Ведь деньги быстро тратятся, а приятные воспоминания об испытанных положительных эмоциях остаются с ним на всю жизнь.