“Өзгеше балалар“: қазақстандық ата аналар неге заманауи баласын түсінбей жүр?

Qazaq24.com, Tengrinews.KZ дереккөзінен алынған ақпаратқа сүйене отырып жаңалық таратады..

Жазғы демалыс өтіп жатыр. Үлкен қалада бұл кезеңді қалай қателеспей тануға болатынын білесіз бе?

Көшелерде, аулалар мен саябақтарда балалар байқалмайды. Бір кездері оқу жылының аяқталуы оқушыларды үйден аулаға шығаратын - олар сағаттап велосипед теуіп, асыр салып ойнап, үйлеріне тек қас қарайғанда ғана қайтатын. Қазір болса балалар өмірінің едәуір бөлігін смартфон экранында, әлеуметтік желілер мен онлайн-ойындарда өткізіп жатыр.

Технологиялармен бірге балалардың өзі де өзгерді - олардың қызығушылықтары, қарым-қатынас тәсілдері, беделді тұлғалар мен айналасындағы әлемге деген көзқарасы басқаша. Мектеп оқушыларының жаңа буыны немен тыныстайтыны, қазіргі балалардың қандай ерекшеліктері бар және бұл қандай мәселелерге әкелуі мүмкін екені туралы Tengrinews.kz тілшісі ата-аналар және сарапшылармен бірге ой бөліседі.

Жаңа мүмкіндіктер

"Олар емтиханнан кейін сыныптастарын күтпейді, ойлаңызшы. "Біз соңғы бала шыққанша дәлізде тұрып, уайымдайтынбыз. Ал олар олай емес, бір-бірі үшін алаңдамайды. Әрқайсы тапсырады да, үйіне кете береді. Тіпті нәтижесін де күтпейді! Бұл мүлдем басқа, эгоист балалар!"

Осындай талқылау қызымның сыныбындағы ата-аналар чатында басталды.

- Емтихан тапсырғанда неге сыныптастарыңның бәрін күтпейсіңдер? - деп сұрадым қызымнан. - Олар үшін уайымдамайсыңдар ма?

- Не үшін? Біз сыныпта шағын топтарға бөлінеміз де, тек достарымызды ғана күтеміз, - деп жауап берді ол. - Ал нәтижесін кейін чаттан білеміз, кім үшін уайымдасақ, содан сұрап аламыз.

Бұл жауаптан эгоизмнің бұған еш қатысы жоқ екені түсінікті болады. Қазіргі балалар үнемі байланыста, бір-бірі туралы барлық ақпарат пен жаңалықтар олардың қолында.

"Қазір балалар аулаға ойнауға шықпайды, сыртқа шығара алмайсың! Демалыста үйде отырады, далада күн тамаша, қызық өзі", - деп шағымданды лифтте бірге келе жатқан көршім.

Ал мен болсам, мұның ешқандай оғаштығы жоқ деп ойлаймын. Егер бала кезімізде әрқайсымыздың қалтамызда жеке ойын-сауық орталығы - теледидар, ойын приставкасы, әлемдік кітапхана мен музыкалық жинақты, кинотеатр мен достармен араласатын алаңды алмастыратын смартфон болса, біз де аулаға шығып, таяқпен қалақай сабап, шалшыққа карбид лақтыруға асықпас едік.

"Қазіргі балалар басынып кеткен, мұғалімдердің біздің кезіміздегідей беделі қалмады", - деп кейіс білдіреді туыстар чатындағы әжелер.

Ал менің есіме қызымның мектептен көңілсіз оралғаны түседі. Ауырып қалған "математиктің" орнына келген мұғалім жаңа тақырыпты дұрыс түсіндіре алмапты. Содан ол GPT-чатқа жазыпты:

"Маған мынаны бесінші сыныптың ең зерек емес оқушысы түсінетіндей етіп түсіндіріп берші"

Шынымен де, олар бірге отырып жаңа тақырыпты меңгеріп шықты.

"Көптеген мұғалімді GPT-чатпен оңай алмастыруға болады, ол тым болмаса айқайламайды", - деді маған мақала дайындау барысында шағын сұхбат берген бір оқушы қыз.

Бірақ сол қыз сәлден кейін ең ақылды "нейрожелі" де алмастыра алмайтын сүйікті мұғалімдері бар екенін айтты. Бұдан мұғалім беделінің "төмендеп" кетпегенін, тек енді мектептегі жұмыс бұл беделге автоматты түрде кепілдік бермейтінін түсінуге болады.

Алдыңғы буынмен салыстырғанда балалар өзгерді, өйткені әлем өзгерді, соның салдарынан олардың "балалық мүмкіндіктері" де басқаша. Осы жайтты әртүрлі қырынан егжей-тегжейлі қарастырып көрейік.

"Өзгеше балалар" - ата-аналар не дейді?

Біз балалары әртүрлі буындағы ата-аналардан "ескі және жаңа" балаларды салыстыруды өтіндік. Міне, олардың айтқандары:

Ирэн, Z және Альфа буынындағы балалардың анасы:

"Буындар арасындағы айырмашылық жер мен көктей. Z-балалар өте сезімтал, эмпат болып келеді. Қызым - мейірімді, жанашыр, жомарт бала. Кішкентай кезінде ашық еді, бірақ уақыт өте келе жаңа ортаға үйренуі қиындай бастады. Өз-өзіне тұйық. Оқығанды ұнатпайды. Ал Альфа буыны оқығанды жақсы көреді. Тіл табысуы оңай. Туыстарымның арасында осы буынға жататын 3–4 баланы білемін, солардың бойынан осы қасиетті байқадым. Оқуға өте ынталы".

Анықтама: Буындар теориясы - танымал, бірақ даулы тұжырымдама. Оған сәйкес адамдар есею кезеңіндегі тарихи жағдайларға байланысты қалыптасқан ортақ құндылықтары мен мінез-құлық ерекшеліктеріне қарай жас топтарына бөлінеді. Z буынына немесе зумерлерге әдетте 1997-2012 жылдар аралығында туғандарды, ал Альфа буынына 2012-2024 жылдар аралығында туғандарды жатқызады.

Төрт қыздың анасы, алматылық Рита (үлкендері 28 және 24 жаста, кішілері 12 және 10 жаста) былай деп жауап берді:

"Үлкендері басқа уақытта өсті: көп оқыды, далада көбірек уақыт өткізді, үлкендермен сирек салғыласатын және ережелерді сол қалпында қабылдайтын. Кішілері мүлдем басқа әлемде өсіп жатыр. Олар көп сұрақ қояды, өз пікірлерін қорғайды, келіспеуі мүмкін және бұрын сөзсіз қабылданатын нәрселерді талқылауға дайын тұрады".

Рита "эмоционалды тұрғыда да айырмашылық үлкен" екенін айтады.

"Үлкен қыздарым сезім туралы аз айтылатын уақытта өсті. Ол кезде көбіне мықты, төзімді болу және бәрін өз бетінше еңсеру талап етілетін. Көптеген тебіренісі іште қалатын. Ал кішілері эмоцияға әлдеқайда көп көңіл бөлінетін әлемде өсіп келеді. Олар өз сезімдері туралы еркін айтады, уайымдарын ашық көрсетеді және өз шекараларын жиі қорғайды".

"Олар желіде біреу осылай істесе, бізге де болады деп ойлайды": мұғалімдер не дейді?

Әрине, біз жаңа заман балалары туралы педагогпен де сөйлестік. Наталья Геннадиевна Касьяненко - бірнеше буын шәкірттерді түлеткен орта мектептің математика пәні мұғалімі.

Оның педагогикалық өтілі - 34 жыл, оның 32 жылында ол сынып жетекшісі болған. Касьяненко бізге қазіргі балалардың айырмашылықтары көрсетілген егжей-тегжейлі "картаны" сызып берді.

"Қазіргі балалардың алдыңғы буыннан айырмашылығы өте үлкен және жыл өткен сайын бұл алшақтық артып келеді. Бірнеше аспектіні атап өткім келеді. Бұл айырмашылықтар бәріне бірдей емес, бірақ көпшілігіне тән екенін бірден айта кетейін".
Дәйексөз авторын қосу

Сурет қосу

Наталья Касьяненко

орта мектептің математика пәні мұғалімі

Бірінші ерекшелік: коммуникациядағы айырмашылық

"Қазіргі балаларда қарым-қатынас деңгейі өте төмен, - дейді педагог өзі байқаған алғашқы айырмашылықты келтіре отырып. - Сөйлесуге мүмкіндік көп болғанымен, ол негізінен әлеуметтік желілерде. Шынайы өмірде көбі әңгімені жалғастыра алмайды, сөздік қоры жеткіліксіз, өздеріне қадалған назарды көтере алмайды және қызығушылықтары шектеулі".

Екінші: "рұқсат етілген және рұқсат етілмеген" нәрселер арасындағы шекараның жойылуы

Наталья Геннадьевна бұл жағдай шынайы қарым-қатынастың онлайнмен алмасуынан және әлеуметтік желілердегі контенттің көптігінен болады деп есептейді.

"Бұрын балаларға қандай да бір әрекетті жасауға болмайтынын, мұндай киім кию ұят екенін, мәселен, мектеп ережесі бойынша шашты қызыл түске бояп сабаққа келуге болмайтынын түсіндірудің қажеті жоқ еді".

Мұғалім бұл тәрбиенің немесе ненің жақсы, ненің жаман екенін түсінудің көрсеткіші деп санайды.

"Қазір олар желіде біреу осылай істесе, бізге де болады деп ойлайды. Осы "болады-болмайды" және "қалыпты-қалыпты емес" деген ұғымдар үшін салмақты дәлелдер іздеуге тура келеді", - деп мұғалім балаларды сынға алды.

Үшінші: дамыған сыни ойлау

Наталья Геннадьевна қазіргі балалардың бұл саладағы жетістіктері кейде оны таңғалдыратынын атап өтті. Бірақ ол өз пікірінше, бұл оларға пайда әкелмейтінін де айтып өтті:

"Сыни ойлаудың көмегімен олар кейде өздерінің ойланбай жасаған істерін ақтауға тырысады және өздерін "озық", демек - ақылдырақ санап, үлкендермен жиі дауласады".

Төртінші ерекшелік: өршілдік

"Қазіргі ұрпақ алдыңғыларға қарағанда шексіз махаббатта, еркіндікте және молшылықта тәрбиеленіп жатыр, - дейді оқытушы. - Бұл бала кезден бастап олардың өздерін ең ақылды, ең сұлу, ең табыстымыз деп нық сенуіне әкеп соғады. Ал ұжым ішінде өздерінің ең ақылды, ең сұлу немесе ең табысты емес екенін көргенде немесе бір іс олар ойлағандай болмай қалса, ашушаңдық, депрессия және соған ұқсас жағдайлар басталады".

Өз ойын растау үшін Наталья Касьяненко қазір балалардың мамандық таңдағанда да тек "ерекше" салаларды қалайтынын мысалға келтірді: дизайнер, модель, стюардесса.

Оның пікірінше, бұл мамандықтардың кез келген адамға сәйкес келе бермейтіні туралы әңгімелерді олар теріс қабылдайды.

Бесінші: қазіргі балаларды ұйымдастыру қиын

"Қазіргі балалар тек өз бетінше ғана емес, ұжымда да ұйымшыл емес. Егер бұрын дайындықтарға, сенбіліктерге, әлеуметтік акцияларға балалар белсенді, құлшыныспен қатысатын болса, енді оларды мәжбүрлеуге, көндіруге тура келеді. Бастама көтеру - мүлдем сирек құбылыс. Басты ұстаным - "маған ештеңе керек емес", - деп жалғастырды мұғалім.

Ол ұйымшылдықтың жоқтығынан балалардың оқуы да, денсаулығы да зардап шегеді деп есептейді. Бірдеңені ұмытып кетеді, бір жерін шала оқиды. Ерте тұруға ерініп - таңғы ас ішпейді, телефонға үңіліп - кешкі асты кеш ішеді.

Фото: Depositphotos.com

Жас буынның ерекшеліктері тізіміне педагог олардың еңбекке деген теріс көзқарасын да қосты.

"Әрине, қазіргі балалардың алдыңғы буыннан артықшылықтары да бар, - деп түйіндеді Наталья Геннадьевна. - Олар ақпараттық технологиялар жағынан озық, қиялдары бай, ойлары ұшқыр".

Психолог: "Балалар шекарасына құрметпен қарауды талап етеді, бірақ міндеттерін орындаудан бас тартады"

Мектеп оқушыларының жаңа буыны туралы сөйлескен келесі сарапшымыз да қиындықтарды тізіп берді. Бұл әбден орынды: балалар мен жасөспірімдер психологы Ирина Падалкоға көбіне мәселемен келеді.

"Балалар психологтары дабыл қағып жатыр: осыдан 20–30 жыл бұрын тиімді болған тәрбие модельдері бүгінде іске аспай жатыр. Ата-аналар баласының жанын жаралап алмас үшін онымен қалай қарым-қатынас жасауды білмейді, ал соның салдарынан балалар шекараны қалай белгілеу керек екенін түсінуден қалды", - дейді маман.

Иә, мектеп оқушыларының жаңа буынындағы психологиялық проблемалардың бір себебі, қаншалықты таңқаларлық көрінгенімен, қазіргі заманғы "саналы" ата-аналар болып отыр.

1. Ата-аналар ескі тәрбие әдістерін қаламайды, ал жаңасы жоқ

Ирина Падалконың айтуынша, қазір ата-аналар балалар психологына "баламда мәселе бар" деп сирек келеді. Олар бәрін өздеріне бұрып: "Менің балаға деген қарым-қатынасымда мәселе бар", - дейді.

"Ата-аналар: "Мені ұратын, бұл маған жаман әсер етті. Сондықтан мен баламды ұрғым келмейді. Ұрсуға да болмайды. Бұрышқа тұрғызуға - болмайды", - дейді. Еңбекпен тәрбиелеу ше? "Оны аяймын". Немесе: "Көмектеспейді". Ендігі жалғыз амал - гаджеттерін алып қою. Бірақ бұл да нәтиже бермейді. Бала бәрібір талаптарды орындамайды".
Дәйексөз авторын қосу

Сурет қосу

Ирина Падалко

балалар және жасөспірімдер психологы

Оның пікірінше, мәселе ата-аналардың ескі тәрбие үлгілерінен бас тартып, қолында жаңа әдістің жоқтығында. Соның салдарынан олар қолда бар жалғыз нәрсе - телефон мен планшет арқылы манипуляция жасайды, дейді сарапшы.

Өткен оқу жылында, психологтың бақылауынша, бір ғана мәселемен жүгінетіндердің саны күрт артқан: бала ешқандай тыйымға көнбейді.

"Бізге келетін әр үшінші-төртінші бала - бастауыш сынып оқушысы. Оның не мектепте мәселесі болады, не үйінде қиындықтар бар. Онымен тіл табысу өте қиын болады", - дейді Ирина Падалко.

Оның ойынша, бұған басты себеп - қазіргі ата-аналардың жанжалдан қорқып, жазалаудан қашуы.

"Мен ата-аналарға: сіздер жазалау жүйесін ойлап таппайынша, іс алға баспайды деймін. Олар өз балаларымен текетіреске түсуден қорқады, сонымен қатар балалардың ашушаң болып кеткеніне таңғалады. Шын мәнінде, балалар өзгелердің шекарасын құрметтеуді білмейді, өйткені ата-аналары қазір оларға лайықты түрде қарсы тұра алмайды".

2. Ізгі ниетті ата-аналар және міндеті жоқ балалар

Психолог қазіргі көптеген баланың тұрмыстық міндеттерінің жоқтығын ата-аналардың тағы бір қателігі деп санайды.

Ол мынадай көріністі сипаттайды. Балалар: "Менің ережелерімді құрметтеңіздер" дейді. Ал құқықтар мен міндеттер туралы сөйлесе бастағанда, олардың ешқашан жауапкершілікке үйретілмегені белгілі болады. Бала үй шаруасында ештеңе істей алмайды.

"Бұл - тұрмыстық мүгедектер буыны өсіп келеді деген сөз. Егер бала үйде ештеңе істемесе, ешнәрсеге араласпаса, еш жерде көмектеспесе, ол өзгелердің шекарасын қалай құрметтейді?" - деп сұрақ қояды Ирина Падалко.

Көптеген ата-ана өз балалық шағынан гөрі бақытты балалық шақ сыйлағысы келіп, оларды барлық қиындықтан қорғаштайды. Соның салдарынан қазіргі балалар өз құқықтарын талап еткенімен, міндеттерін орындауға дайын емес, деп есептейді сарапшы.

3. Мазасыз буын: балалар және ақпараттың көптігі

Цифрлық әлеммен бірге келген тағы бір заманауи тренд - қазіргі балаларда мазасыздықтың көбеюі.

"Бұл ақпарат ағынының үлкендігімен байланысты, - дейді Ирина Падалко. - 13–14 жастағы жасөспірімдер келіп, өздеріне қандай диагноз қойғанын айтып береді. Сонымен қатар, олардың егжей-тегжейлі сипаттағанынан ChatGPT-мен ақылдасқанын түсінемін".

Ол балалардың ата-аналарына, құрдастарына, тіпті дәрігерлерге қарағанда жасанды интеллектке көбірек сенетінін атап өтті.

Психологтың айтуынша, қазіргі замандағы ең үлкен мәселелердің бірі - дәрі-дәрмекпен емдеуді қажет ететін балалар санының күрт көбеюі.

"Жасөспірімдер, тіпті кіші жастағы балалар антидепрессанттарға көбірек мұқтаж болып отыр. Бұрын мұндайлар санаулы ғана еді. Соңғы үш жылда өсім геометриялық прогрессиямен жүріп жатыр. Себептері - жоғары стрестік жүктеме, айналадағы жағымсыз ақпараттың көптігі, қорқыныш".

Сондай-ақ сарапшы дамуында ерекшеліктері бар балалардың да көбейіп жатқанын айтады.

"Алдағы жылдары әр сыныпта зейін тапшылығы мен гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) бар кем дегенде 10 бала болады деп болжанған. Қазақстанда мұндай диагноз ресми түрде қойылмаса да, педагогтар баланың нейро-ерекшеліктері бар екенін түсінеді. Бірақ көмек жоқ".

Психолог Ирина Падалко қазіргі балалардың мүлдем басқа екенін, сондықтан олардың ата-аналары мен мұғалімдері де жаңа жағдайға бейімделуі керек екенін айтады.

"Балаларды мектепке жаңаша дайындау керек, ата-аналарды - ең алдымен эмоционалды түрде дайындау қажет. Ескі тәрбие үлгілері келмеске кетті, ал жаңалары әлі қалыптаспады. Психологтар мен педагогтарға тек бір ғана нәрсе қалады - бейімделу. Және өзгелерге бейімделуге көмектесу".

"Шектеусіз білім": антрополог цифрлық дәуір балалары туралы

Психологтар алаңдаушылық білдіріп жатқанда, антропологтар мұны жай ғана "тәрбие дағдарысы" емес, тұтас бір дәуірдің ауысуы деп санайды.

Tengrinews.kz тілшісі бұл туралы антрополог, Лондон экономика және саяси ғылымдар мектебінің PhD кандидаты Лина Хегаймен сұхбаттасты.

Лина Хегайдың айтуынша, цифрлық дәуір балаларының басты ерекшелігі - ақпарат алуда географиялық шектеулердің болмауы.

"Алдыңғы буын өкілдері өскен кезде білім шектеулі болатын. Біз үйіміздегі, мектептегі немесе аудандық кітапханада бар кітаптарды ғана оқыдық. Біреулер сырттан алып келген кассетадағы музыканы тыңдадық. Ақпарат географиямен шектелетін еді".
Дәйексөз авторын қосу

Сурет қосу

Лина Хегай

антрополог, PhD кандидаты

Бүгінде бәрі басқаша:

"Цифрлық балалар интернетке кіріп, бір ғана қосымша арқылы бүкіл әлемге қол жеткізе алады. YouTube - бұған ең қарапайым мысал. Олар техниканы кореялық кәсіби шеберлерден үйреніп, африкалық жасөспірімнің кітабын оқи алады немесе америкалық диджейлердің музыкасын тыңдай алады. Оларда енді ешқандай шектеу жоқ".

Лина Хегай бұл жағдай қазіргі ұрпақтың қалыптасуын түбегейлі өзгертіп жатқанын атап өтті.

Гаджеттер бұдан былай сән-салтанат емес

Антрополог қызықты әлеуметтік өзгерісті байқаған. Осыдан 10 жыл бұрын баланың қолындағы смартфон мәртебе нышаны болатын. Бұл ата-анасының табысы жақсы екенін және қымбат ойыншықты алып бере алатынын білдіретін.

"Қазір бәрі керісінше. Баланың гаджеттерді тым жиі пайдаланбауы мәртебеге айналып барады. Бұл ата-анасының үнемі жұмыс істеуге мәжбүр емес екенін, олар балаларымен уақыт өткізіп, оларды өздері көңілдендіре алатынын білдіреді", - дейді сарапшы жаңа тренд туралы.

Ол мұны қазіргі әлемдегі мәртебе түсінігінің төңкерісі деп атайды:

"Әлем қарқынды дамып жатыр, ал уақыт негізгі валютаға айналып отыр. Балалармен өз бетіңше уақыт өткізу нағыз сән-салтанатқа айналып барады. Гаджеттер қымбат бұйым болудан қалды. Енді олар байларға қарағанда кедейлерде көбірек".

Балалар психологы секілді Лина Хегай да "мазасыз ұрпақ" терминін тілге тиек етті. Антрополог осы аттас - түпнұсқада "The Anxious Generation" - кітаптың авторы Джонатан Хайттың зерттеуіне сілтеме жасайды.

"Хайт балалар мен жасөспірімдердегі мазасыздық пен депрессияның дәл осы экранмен, онлайн әлеммен қалай байланысты екені туралы көптеген статистикалық деректер келтіреді. Бұл байланыс расымен де бар".

Бірақ Хегай бұл үрейге бой алдырып, тыйым салуға себеп емес екенін айтады. Бұл - жаңа шындықты сезінуге түрткі. Антропологтың бақылауынша, бүгінде ата-аналар арасында екі қарама-қайшы көзқарас кездеседі:

Біріншісі - ата-аналар баласына планшетті бере салып, өз өмірлерімен айналысады. Оның не көріп отырғанын аса бақыламай, жұмыс істей береді. Екіншісі - "15–16 жасқа дейін ешқандай интернет болмайды" дейтін ата-аналар.

Оның пікірінше, бұл екі жағдай да - шектен шығу, ал шектен шығу жақсылыққа әкелмейді.

Лина Хегай баланы цифрлық әлемнен оқшаулауға тырысу - осыдан 200 жыл бұрын индустриялық революцияны тоқтатуға тырысқанмен бірдей бос әурешілік екенін ескертеді.

Сондай-ақ Лина қазіргі ата-аналардың өз балалық шағын бүгінгі әлеммен "жақсы/жаман" призмасы арқылы салыстыру әрекеттеріне де түсініктеме берді.

"Біз, ересектер, балаларымызбен өзімізде болған сол бір "нағыз" балалық шақты бөліскіміз келеді. Интернетсіз, бүкіл әлеммен осындай тығыз байланыссыз өткен шақты. Бірақ ол біздің балалық шағымыз болатын. Ол басқа кезеңде өтті. Қазір балалардың өз шындығы бар - ол цифрлық шындық", - дейді ол.

Антрополог бұған баға бермеуге шақырады: бұл жаман да, жақсы да емес. Бұл жай ғана жаңа дүние. Жаңа балалар - цифрлық балалар - жаман да, жақсы да емес. Олар жай ғана басқаша.
Антропологтың пікірінше, ата-аналар үшін жалғыз дұрыс жол - шынайылықпен күресу емес, оған бейімделу.

"Интернет пен жасанды интеллектің болғаны жақсы ма, әлде жаман ба деп ойлағанша, бұған қалыпты жағдай ретінде қарау керек. Бұл - біз өмір сүріп жатқан шындық. Ересектердің қолынан келетін жалғыз нәрсе - тыйым салмай, үрейге бой алдырмай, осы жаңа өмірде балалармен бірге өмір сүріп үйрену".

Қорытынды: не істеу керек?

Біз бұл әңгімені қарапайым бақылаудан бастадық: қазіргі балалар басқаша болды. Олар басқаша көңіл көтереді, басқаша араласады, беделді тұлғаларға басқаша қарайды және көптеген сұрақтың жауабы смартфоннан табылатын әлемде өмір сүреді. Қазіргі балалардың дәуірі бұрын болғанның бәрінен түбегейлі ерекшеленеді.

Олардың өмірі басқаша құрылған, өздері де басқаша, сондықтан ересектерден бұл жаңа ұрпақты өздерінің көшірмесіне айналдыру емес, оларды түсінуге тырысу және олармен өзара әрекеттесуді үйрену талап етіледі.

Авторы: Юлия Колмогорова

Дайындаған: Дина Шәріпхан

Тағы оқыңыз: